摘要
“宏—微—符”三重表征体现了化学学科独有的特质,三重表征能力是化学学科核心素养的重要组成部分,是学生应该具备的关键能力。但是,学生三重表征能力的养成需要教师在教学过程中进行引导和培养。因此,选择和运用科学、合理的教学模式是一种培养三重表征能力有效策略。“5E”教学模式作为一种基于建构主义的教学模式,在学生能力培养方面具有独特的优势。本文以“乙烯”的教学为例,展示了“5E”教学模式在培养学生三重表征能力中的作用。
出处
《化学教与学》
2023年第13期18-22,27,共6页
Chemistry Teaching and Learning
基金
基础教育“双减”专项研究项目“基于三重表征高中化学教学案例的开发与应用研究”(项目编号:2021SJZX107)
“疫情防控常态化下,高中化学线上线下混合式‘翻转课堂’的研究与实践”(项目编号:2021SJZX045)
“‘三三三’翻转教学模式下,化学实验的课程思政探究与教学”(项目编号:2022JYXM0001)研究成果
