期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

初中化学“常见的酸复习”的项目式教学设计与实施——洁厕剂的探秘

下载PDF

导出

摘要以认识合理使用洁厕剂为抓手和主任务,引导学生将任务拆解成子任务并转化为化学问题,从酸的组成与结构,化学实验探究方法两个子任务进行合作学习,探究洁厕剂主要成分,以研究酸的目的与价值让学生认识学习化学是有意义的,促进化学素养的形成。

作者王猛鲍继才

机构地区睢宁县教师发展中心徐州市田家炳中学

出处《化学教与学》 2023年第12期28-32,41,共6页 Chemistry Teaching and Learning

基金徐州市中小学教学研究第十三期课题“发展学生高阶思维,培养化学学科核心素养的校本化教学建构”(KT13115)的阶段性研究成果。

关键词洁厕剂项目式教学常见的酸

分类号 C632.41 [社会学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1李晓倩,刘翠,王磊,黄燕宁,史凡.氧化还原反应复习的项目式教学设计与实施——探秘“84”消毒液[J].化学教育（中英文）,2020,41(17):43-48. 被引量：19
2吴星..中学化学学科理解[M].上海:上海教育出版社,2020.
3杨玉琴,倪娟.从情境素材到教学情境:如何创设富有价值的问题情境[J].化学教学,2020(7):10-15. 被引量：33
4何彩霞.化学学科核心素养导向的大概念单元教学探讨[J].化学教学,2019,0(11):44-48. 被引量：119

二级参考文献20

1胡久华,王磊.基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究——北师大“新世纪”(鲁科版)高中化学必修模块教材分析[J].中学化学教学参考,2009(9):3-7. 被引量：11
2杨玉琴,王祖浩.教学情境的本真意蕴——基于化学课堂教学案例的分析与思考[J].化学教育,2011,32(10):30-33. 被引量：80
3贾义敏,詹春青.情境学习:一种新的学习范式[J].开放教育研究,2011,17(5):29-39. 被引量：119
4季苹.如何落实三维目标?(一)——对教学“单元”的再理解[J].基础教育课程,2005,0(8):18-22. 被引量：18
5朱玉军.中学化学的基本观念探讨[J].中国教育学刊,2013(11):70-74. 被引量：43
6何彩霞.关注学生认知发展的化学教学——以“乙醇”为例[J].化学教学,2013(12):29-32. 被引量：15
7杨玉琴.真实而有意义的学习情景:内涵、特征及创设[J].化学教育,2014,35(9):5-8. 被引量：9
8陆建军,赵铭,赵华.化学课堂教学情境创设的误区及改进策略[J].化学教育,2014,35(9):9-12. 被引量：26
9高文.情境学习与情境认知[J].教育发展研究,2001,21(8):30-35. 被引量：444
10杨宝权,陈彪.基于故事的初中化学教学实践与反思——以上教版“水的净化”为例[J].化学教学,2018(12):51-54. 被引量：4

共引文献166

1晏燕.基于学科大概念的议题式教学探论[J].中学政治教学参考,2024(11):60-62.
2王少卿,宋晴晴,秦会安.《普通高中化学课程标准》必修课程学业要求部分学科核心素养及水平统计与分析[J].郑州师范教育,2023,12(2):72-76. 被引量：1
3王晓冉,李文美.大概念单元作业设计的探索及实践进路[J].课程教学研究,2023(12):12-21.
4王忠明.指向大概念的高中物理单元逆向教学设计——以新教材“机械能守恒定律”单元为例[J].中学教学参考,2020(17):30-32. 被引量：2
5任虎虎.大概念的基本特征及教学设计策略[J].中学物理,2020,38(9):18-21. 被引量：6
6李娟,吴敏.化学学科核心素养的研究及展望——基于CiteSpace的可视化分析[J].化学教学,2020(7):16-22. 被引量：8
7郑彤.“活动单导学”在化学复习中的运用——以“物质的检验、分离与提纯”为例[J].中学化学教学参考,2020(14):75-76. 被引量：2
8陈志刚,王继平.大概念的理解与教师备课[J].历史教学（上半月）,2020(9):37-43. 被引量：41
9熊宗齐.巧设多种真实情境,提升素养教学质量——以乙醇为例[J].安徽教育科研,2020(21):10-14.
10徐立堂.基于初中化学知识结构化的教学设计实践——以人教版“金属的化学性质(第1课时)”为例[J].福建基础教育研究,2020(11):106-108. 被引量：2

1郑玉坤.“情·知教学”理论的现实意义与实践价值[J].辽宁教育,2023(14):21-24. 被引量：1
2任洋.论减污降碳“三协同”:理念、制度与主体协同[J].西北大学学报（哲学社会科学版）,2023,53(4):49-59. 被引量：3
3张天葵.高中化学生活化教学探究[J].中华活页文选（高中版）,2023(16):151-153. 被引量：1
4范晓媛,傅英懿,王瑞华.“铁及其化合物”复习教学[J].中学化学教学参考,2023(8):55-58.
5孙浩然.审美塑造:论美术史如何融入当代美育建设[J].大观（论坛）,2023(5):144-146.
6江雄,周庆隆.同分异构体书写有序性思维的探讨——以2022年浙江省高考31题第(5)问为例[J].中学化学教学参考,2023(11):64-67.
7朱如琴.真实情境与化学课堂深度融合的教学实践——物质的溶解性[J].化学教育（中英文）,2023,44(15):33-40. 被引量：2
8吴兰梅.新课程背景下高中化学课堂提问策略的优化[J].中华活页文选（高中版）,2023(17):109-111.
9景崤壁,薛宇洋,高峰,夏军.“铁的电化学锈蚀”实验探究[J].中学化学教学参考,2023(8):47-49.
10张兴楠.中国化学发展中的哲学问题研究——评《化学哲学基础》[J].化学工程,2023,51(8).

化学教与学

2023年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部