摘要
目的探讨肾内科护理带教中"SPOC翻转课堂教学模式"的应用效果,为临床教学提供参考。方法选取2021年7月-2022年7月在本科室实习的共119名实习护生,随机分为试验组和对照组,对照组采用传统的带教方法,试验组在对照组的带教基础上,采用SPOC翻转课堂教学模式。结果2组一般资料比较,差异均无统计学意义(P>0.05);2组理论及操作成绩差异有统计学意义(P<0.05);2组在核心能力比较,差异有统计学意义(P<0.05);试验组满意度98.33%(59/60)显著高于对照组88.13%(52/59),差异有统计学意义(P<0.05)。结论SPOC翻转课堂教学模式师生互动性更好,学生自主性更高充分引发其学习热情,值得在肾内科临床带教中进行推广,但因本研究时间短、样本量小的缺点,有待于进一步研究考证。
出处
《云南医药》
CAS
2023年第4期94-96,共3页
Medicine and Pharmacy of Yunnan
基金
昆明医科大学2021年校级教研教改课题项目(2021-JY-Y-055)
云南省慢性肾病临床医学研究中心项目(202102AA100060)。
