因“迷”而“思”:从迷思概念到科学概念的转化策略

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摘要迷思概念是指学生的认识和理解存在偏差、混淆或错误,对学生科学知识的掌握具有负面影响。学生生活经验混杂、相近概念混淆、教材顺序混乱是迷思概念的主要成因。在理论层面,教师要通过重整认知、聚焦情境、依托实验等方法消除迷思概念;在日常教学中,可以采用包括POE在内的多种策略破除迷思概念,实现从迷思概念向科学概念的转化。

作者韩晟杰

机构地区江苏省苏州市枫桥中心小学

出处《黑龙江教育（教育与教学）》 2023年第9期76-78,共3页

基金江苏省苏州高新区教育科学“十四五”规划2021年度重点立项课题“深度学习视域下小学科学概念教学的实践研究”(SND-2021-ZD-003)。

关键词小学科学概念教学迷思概念科学概念

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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