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借助教材内容创设教学情境——以苏教版小学数学教学实践为例被引量：2

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摘要本文以苏教版小学数学的教学内容为例,通过总结、梳理教学情境的分类和创设教学情境的意义,依据数学学科的特点,系统提出“借助实物和图像,创设直观情境”“借助动作,创设实操情境”“借助语言和画面,创设故事情境”“借助新旧知识矛盾,创设冲突、悬疑情境”“借助问题,创设深度学习情境”6条创设情境的有效策略。

作者苑丽丽

机构地区江苏省南京师范大学附属中学江宁分校

出处《华夏教师》 2023年第16期72-74,共3页

关键词教学情境苏教版小学数学课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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