摘要
职业启蒙教育是个人体认职业、走向社会的关键环节,是开展系统职业教育的初始阶段。中小幼一体化职业启蒙教育内涵丰富,需从“启蒙—职业启蒙—职业启蒙教育”构词之义、舒伯生涯发展理论等理论之维、“提升主体职业认知水平和职业发展技能”等目标之向、“促进个人个性充分发展和社会关系全面丰富”等主体之需四个视角科学把握。中小幼一体化职业启蒙教育作为一个复杂育人体系,要从“技术、组织、社会化三维动态连贯”“人才链、教育链、创新链、产业链四链衔接融合”,“政府、学校、家庭、行业企业和社会五体联动协同”“制度性、结构性和关系性等层维互动互适”和“学段层级、目标序列、内容编排和动力进阶等高度适配”等方面剖析运作机理。由此,加快推进中小幼一体化职业启蒙教育可尝试以下路径及措施:聚准“规律趋势”,加大改革力度,拓展能动空间;聚能“体制机制”,精准赋权赋能,推进提质增效;聚焦“短板弱项”,全面接续推进,实现重点突破;聚力“数字科技”,创新发展方式,重塑育人生态;聚智“科研引航”,扩大优质供给,提高育人质量。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第16期63-72,共10页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“新时代中小幼一体化职业启蒙教育课程体系构建研究”(项目编号:DJA220474,主持人:王敬杰)。
