摘要
以积木建构为载体的STEAM课程,应结合幼儿身心发展特点,从幼儿游戏和日常生活的情境出发,通过能激发幼儿兴趣的问题,引发幼儿思考或讨论。以挑战性任务,引导幼儿进行科学、技术、工程、艺术、数学等多元探究活动,培养幼儿主动探索的精神、解决问题的能力和创造性思维,提升幼儿语言表达、沟通交流、互助合作的能力,并在游戏过程中加深幼儿对文化的理解,促进文化传承。教师在课程活动设计及引领中应深入学习STEAM理念,避免因固化的教育经验走入误区。
出处
《极目》
2022年第6期89-94,共6页
基金
江西省教育科学“十四五”规划2021年度学科带头人专项重点课题“基于积木建构的幼儿园STEAM课程的开发与实践研究”(21ZXZD023)。
