基于大概念迁移的连续性评估作业设计

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摘要自“双减”政策明确提出“减轻学生过重作业负担”的要求以来,各地各校通过控制作业总量、作业时长等方式,取得了广泛成效。分层作业、学习单设计、主题情境式作业、校本作业、作业质量评价等相关研究大量涌现,反映了教师群体对提升作业质量的迫切需求。从控制角度入手的作业量管理方式,有利于大面积落实政策,使减负在整体上快速取得成效,但对于作业质量的老问题却影响甚微:一是内容浅表化,作业中反复抄写、机械记忆等浅层思维的训练内容依然较多。

作者赵舒妮

机构地区福建师范大学教师教育学院

出处《福建教育》 2023年第27期28-30,共3页

关键词机械记忆分层作业作业质量校本作业作业负担作业设计落实政策概念迁移

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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