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学为中心,让数学理解更深刻——“用转化的策略求和”教学实践与思考

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摘要学生学习数学的过程就是发现知识的理解过程。教师要立足学生的成长规律和主体地位,从学生的学习经验出发,围绕核心问题,关注学生理解能力的提升,在变式比较中激发学生学习的内驱动力,让发现真实发生,让理解真正深刻,真正体现“学为中心”。

作者钱慧

机构地区江苏省无锡市新吴区旺庄实验小学

出处《小学教学研究》 2023年第16期37-39,共3页

关键词学为中心学习经验核心问题变式比较

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2023年第16期

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