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防止学生数学思维“走捷径”的策略

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摘要小学生的数学思维容易陷入“走捷径”的误区,容易破坏学习过程的完整性,影响其对数学知识的深入洞察。教师应从数学知识的源头出发,优化设置数学问题,促使学生的数学思维历程规范化,防止学生的数学思维“走捷径”。

作者严亚萍

机构地区江苏省如皋市吴窑镇江中小学

出处《数学教学通讯》 2023年第13期57-59,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词防止数学思维捷径策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2023年第13期

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