摘要
目的本文旨在观察在临床带教管理中采用以问题为导向的教学管理模式的应用效果,为带教质量提升提供支持。方法选取我院2021年4月至2021年11月接收实习生46例为研究观察对象,将实习生依据随机数字表法分两组,对照组(采用常规临床带教模式)、实验组(采用以问题为导向的临床带教管理模式),观察两组实习生教学管理后综合水平评分、满意度差异。结果对照组、实验组教学之前,理论知识评分、操作技能评分、工作态度评分、文书书写评分、查房质量评分比对,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,实验组理论知识评分、操作技能评分、工作态度评分、文书书写评分、查房质量评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组、实验组教学后,实验组满意度更高。结论临床带教管理中采用以问题为导向的教学管理模式较为理想,此种方式可以有效提升综合知识与技能水平,使得实习生更满意,可推广应用。
出处
《江西医药》
CAS
2023年第4期486-487,510,共3页
Jiangxi Medical Journal
