摘要
本研究采用个案分析法,探讨了培养应用型本科高校数学课程教学团队的有效途径。研究介绍了广东科技学院通识教育学院数学教研室立足重组教学内容、探索教学方法、良好的课堂互动、教育技术辅助等四个着力点,构建“2+2+3”的数学教学改革模式,建立“1+3+4+N”的模块化课程体系,初步达成“强基础,重实践,提素养”的教改目标。
出处
《重庆开放大学学报》
2023年第2期37-41,共5页
JOURNAL OF CHONGQING OPEN UNIVERSITY
基金
2022年广东科技学院质量工程项目数学建模虚拟教研室(GKZLGC2022273)阶段性成果之一。
