摘要
小学数学课堂教学中的教学行为包括了教师教的行为、学生学习行为以及各个行动主体之间的交互行为,它们直接影响着数学课堂教学质量。相比于一般课堂教学,优质课堂教学中的教师与学生的一系列教学行为和交互行为具有一定的可借鉴性、独特性和卓越性,可为教师数学课堂的教学组织提供一定借鉴和参考。研究采用了实证主义范式下的教学录像视频分析法,量化研究和质性研究相融合,基于课堂观察法对小学数学优质课教学视频反复观看和统计分析,重点对课堂教学中数学教师的教学行为、学生的学习行为以及课堂中的教学交互行为三种教学行为进行了分析,探索了优质课堂教学中优秀教师教学行为的主要特征。研究对于更好地了解优质课堂教学特征,把握小学生数学课堂教学规律,促进教师专业发展和学生高效学习,提升数学课堂教学质量具有一定的价值和意义。
出处
《宁夏师范学院学报》
2023年第5期92-97,共6页
Journal of Ningxia Normal University
