摘要
近来,各地美院都在相继开设实验性为特征的艺术系科。从“草鞋没样边打边像”,到引入西方教育思想、聘请国内外知名艺术家专家授课等教科书式、非教科书式的结果来看,实验艺术教育在中国并不是、也没有在普遍认同的理论框架和相匹配的教育定义下就摸着石头过河了。既然“摸着走”,目的地(理论)、过河模式(方法)、测试深浅(标准)、能力培养(目标)等相涉实验、艺术.教育本义的施教理念和授课手段就会呈现各显神通、莫辨真伪状。
出处
《当代美术家》
2010年第2期40-45,共6页
Contemporary Artists
