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小学语文教学中指向“学生立场”读的策略

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摘要读是学习语文的根本。然而,课堂教学时间毕竟是有限的,教师不可能通篇指导。要在读正确、流利的基础上实现有感情地朗读课文,就必须抓住文中有价值的读的元素,才能有的放矢,让学生学会举一反三。教师可从以下几个方面入手,把握有价值的读的元素。对写人叙事类课文,教师要抓住一些细节描写的句子指导朗读。

作者白志江程丽萍

机构地区鹤壁市福田小学郑州市郑东新区美秀小学

出处《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第6期67-67,共1页 Henan Education

基金河南省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“小学语文‘读背写结合’实践研究”的部分成果。课题批准号:2020YB0998。该课题获河南省教育科学研究优秀成果一等奖。

关键词举一反三指导朗读细节描写有感情地朗读小学语文教学中写人叙事学习语文课文

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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河南教育（教师教育）（下）

2023年第6期

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