摘要
从多重维度出发,对课堂教学展开深度探索已经成为新课改的大势所趋。深度学习,顾名思义就是在掌握基础性知识的前提下,对文本内容展开更深层次的挖掘,并适当延伸知识维度,帮助学生完成对信息的精准复杂处理,形成识别、吸收、运用知识的能力。中职英语深度学习,教师要发挥积极导向作用,深挖教材文本,在多元整合中为学生提供清晰明了的阅读学习任务单。有了任务单的助力,学生的阅读感知才能更具针对性,教学活动也才会向着不同的维度拓展,延伸学生知识触角,形成崭新思维认知成长点。
出处
《中学生英语》
2023年第12期43-44,共2页
English Journal for Middle School Students
