摘要
意象作为诗歌独特的叙事方式,带有时代精神的烙印,是情与境的互渗,也是我们进入审美世界的重要通道。本文以统编高中语文必修上册第一单元诗歌为例,基于教学内容的连续性、顺序性与逻辑性原则,聚焦“意象”这一核心概念,通过新旧关联、对比分析与拓展延申,体悟新诗意象的延续性、丰富性与创造性,理解新诗意象对传统文化的继承与发展。
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“高中历史教学中开展以‘四史教育’为主题的跨学科实践研究”(FJJKZX22-275)
厦门市第十五期中学学科带头人培养对象2022年度课题“基于单元整体教学的高中语文作业设计研究”(XMXD2022011518)阶段性研究成果。
