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“破案式学习”实践路径的探索与反思——以“声音的产生”一课为例

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摘要《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,科学课堂要体现“实践性”“探究式学习”,不断提升学生的科学素养。笔者从课堂教学模式的建构入手,尝试用“演学,历境寻问—研学,探究疑问—衍学,整理成果”课堂教学模式,来落实新课标的精神。

作者曹荣

机构地区江苏省无锡市峰影小学

出处《小学教学研究》 2023年第14期53-54,60,共3页

关键词科学课堂实践性 “破案式学习”

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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