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低段小学生探究实践素养的策略研究

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摘要研究以小学低年段科学授课教师为被试,从是否具有初步提出问题和制定计划意识、初步收集信息和得出结论意识、简单交流和评价意识、发现作品不足并提出解决方案、总结反思和养成习惯5个维度,评价其所教低段小学生现阶段的科学探究实践素养。基于调查结果并分析给出对应策略,以期在日后的教学中提升低段小学生科学探究实践素养,实现有效的幼小衔接。

作者王菲菲

机构地区福州市鼓楼实验小学

出处《福建教育研究》 2022年第12期23-24,共2页

关键词探究实践素养低段小学生

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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2022年第12期

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