基于计数单位表达一致性的单元整体教学——以“万以内加减法(二)”为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:“为实现核心素养导向的教学目标,不仅要整体把握教学内容之间的关联,还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联。”小学阶段的整数运算到三年级上册“万以内加减法(二)”单元就收官了,虽然四年级还要认识大数但并不涉及计算。学生在十以内加减法、二十以内加减法、百以内加减法的计算中,已经隐约感受到整数运算是依据一条主线进行的,但是这条主线到底是什么?

作者钱怡张克旭

机构地区浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学

出处《江西教育》 2023年第14期20-23,共4页

关键词核心素养加减法计数单位单元整体教学 (二) 义务教育数学课程标准整数运算教学内容

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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