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探讨数学文化的教学途径和教学方式

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摘要高中数学的学习并非只是为了提升学生的数学计算能力和数学逻辑能力,教师应当积极贯彻数学文化的渗透教学。本文主要分析了数学文化在数学教学中的运用价值,从数学故事、数学历史和数学实践三个内容论述了数学文化的教学途径,从教学导入、教学课堂以及教学巩固三个阶探讨了数学文化的教学方式,旨在优化数学文化在数学教学中教育渗透。

作者李娜

机构地区四川省射洪中学校

出处《学苑教育》 2023年第11期12-13,16,共3页

关键词数学文化教学途径教学方式

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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