摘要
新青年数学教师工作室在追求新生活、肩负新使命、拥抱新时代的团队发展历程中,由教师个体在学习共同体中基于思考、实践和创生,形成了独特的同伴互助式自我培养模式,对陪伴和服务青年数学教师的专业学习做了有益的探索。展望新青年工作室的未来,提出写“四析”文章图书、打“四基”学术基础、做“四好”数学教师、探“四类”培养途径、行“四向”发展方针的“五四”数学教育理想,倡导做平易近人的数学教育研究,这将引领新时代数学教师的专业学习走向新生态。
出处
《教育研究与评论》
2023年第3期92-97,共6页
Research and Review on Education
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学核心素养测评的模型建构与实证研究”(编号:19YJA880012)的阶段性研究成果。
