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基于教、学、评一体化的“三单”导学策略探究

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摘要当前,教师引导教学开展,学生占据课堂主体地位,师生、生生双向互评一体化的新型教学模式成为主流。文章基于教、学、评一体化的新局面,通过对预学单、共学单、延学单使用策略的探究,以“三单”导学模式落实教学评一体化教学策略,打造“轻负高质”的学本课堂。

作者文常文萍

机构地区山东省临沂杏园小学

出处《中国教师》 2023年第4期69-71,共3页 Teacher’s Journal

关键词教学评一体化 “三单”导学预学单共学单延学单

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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