摘要
新修订的课程方案进一步明确课程深化的核心素养导向属性,需要寻找核心素养落地的渠道,将核心素养从完整的育人目标体系,落实与推行到具体的教育活动中去,进而真正实现其育人功能;同时,反思校本课程开发面临的困境,寻求校本课程开发实质性的深化,是当下校本课程建设进程中必须直面的问题。至此,落实核心素养和深化校本课程开发双流汇合。基于核心素养的立场,跳脱形式逻辑,探讨校本课程开发的分析框架和关键议题,期待校本课程在新的基础上再出发。
出处
《上海课程教学研究》
2023年第2期3-8,14,共7页
Research on Curriculum & Instruction
基金
宁波大学教师教育专项研究重点课题“‘教师作为研究者’视域下U-S协同育人机制研究”(课题编号:2022SFJY04)的研究成果。
