摘要
学历案是为了解决当前课堂“浅层学习”“虚假学习”的问题而提出的,是实现教学转型的有效抓手.学历案可实现小学数学课堂教学“四大”转型:实现从“教师中心”向“学生中心”转型;实现从“知识传授”向“素养培养”转型;实现从“单一学习”向“多元学习”转型;实现从“浅层学习”向“深度学习”转型.四大转型能促进学生学习真正发生,发展学生核心素养.
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题《基于大单元设计理念的小学数学学历案实践研究》(批准号:Fjjgzx21-287)的阶段性研究成果.
