摘要
“课程思政”是教育部对德育工作提出的新要求,是贯彻落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”重要精神的必然举措。但在目前,基础医学课程教学存在思政育人未获得足够重视、思政教育内容重复、专业教师的思政育人能力有待加强等方面的问题。对此,文章从挖掘基础医学课程中的思政育人元素、正确认知课程思政相关概念,健全“课程思政”运行机制、构建科学育人格局,拓展第二课堂、加强学生的实践能力等方面,对推进课程思政建设的具体实践路径进行探讨,以求推动基础医学教育高质量发展。
出处
《新课程研究》
2023年第5期108-110,共3页
New Curriculum Research
