摘要
小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。在课堂教学中,教师要激发学生的探索热情,强化学生的提问意识,鼓励学生加强对生活的观察,善于提出问题并探寻问题的解决方法,促进学生的逻辑分析能力及问题处理能力不断提升。如今,科学课程改革持续推进,很多教师也注重培养学生的探索精神,强调提高学生的提问意识,但在课堂提问中还存在很多不容忽视的问题,造成课堂提问难以获得良好的教学成效。鉴于此,本文将对小学科学课堂提问现状进行分析,在此基础上提出具体的改进建议,期望能够让学生在有效的提问中发散思维,提高科学素养,从而促进学生全面发展。
出处
《小学科学》
2023年第7期124-126,共3页
Science
