摘要
阐述专业学习共同体的理论基础。介绍高校英语教师学习共同体的内容,即语种共同体、课程共同体、媒介共同体等。分析高校英语教师学习共同体存在的问题。提出高校英语教师学习共同体的运行机制与实施路径,即强化自主意识,消除功利思想;消除学科与地域限制,优化配置团队成员;鼓励教师合作,提高教学能力;突出教师的主导性,提升其共享领导意识;完善保障机制,加快英语教师专业发展。
出处
《英语教师》
2023年第1期12-15,共4页
English Teachers
基金
广东省广州市哲学社科规划2019年度课题“学习共同体视角下新时代高校英语教师发展研究”(课题编号:2019GZYB92)的研究成果。
