摘要
校本教学视导是学校实践中常见的一种课程教学管理举措,其本质是指向自我发展的学校课程评价。基于案例分析揭示其要素特征,包括在理念上体现“专业领导”、制度上成为“定期常规”、程序上进行“系统设计”、方法上注重“基于证据”等。校本教学视导有利于强化对课堂作为课程教学改革主阵地的关注和研究,培育学校“批评与自我批评”的课程文化,在持续改进中实现学校课程高质量发展。
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第2期41-44,共4页
基金
上海市教育委员会教学研究室“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究(第三轮)”项目的阶段性研究成果。
