摘要
“双减”政策的出台,旨在促使教育回归本质,推动学生德智体美劳全面发展。从教学理念、教学过程、教学评价三个方面探究“双减”政策背景下小学教学变革的内在逻辑与理念重构。在教学理念方面,应从“以教师为中心”到“以学生为中心”进行变革;在教学过程方面,应从群体普遍化到个体优质化进行变革;在教学评价方面,应从“唯分数”评价到整体综合素质评价进行变革。
出处
《文教资料》
2022年第21期118-120,共3页
基金
2022年度浙江省哲社规划课题“浙江省城乡义务教育一体化过程中乡村教育治理研究”(22NDJC155YB)
湖州市2021年哲学社会科学规划立项课题“城乡义务教育一体化进程中湖州乡村教育治理研究”(21hzghy116)
2022年度湖州师范学院大学生创新创业训练计划项目“‘双减’与‘双提’:小学教学变革的逻辑转换与理念重构”(202201068)。
