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重视概念教学实现初高中物理教学有效衔接——以“时间位移”教学为例

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摘要以“时间位移”教学为例,探索初高中物理教学有效衔接途径,在分析课标、教材的基础上,反思教学中存在的问题,结合学生的认知状况,提出教学建议。

作者王治国

机构地区江苏省南京市雨花台中学

出处《物理之友》 2022年第11期16-18,22,共4页 Friends of Physics

基金江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中生‘物理观念’梯度性建立的教学策略研究”(编号:B-b/2018/02/135)的阶段性研究成果。

关键词初高中衔接物理概念教学时间位移

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理之友

2022年第11期

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