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2022年版义务教育生物学课程标准框架逻辑分析

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摘要从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价4个方面对《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的总体编写逻辑进行梳理分析,并从“整体”到“分解”分别对这4个方面的内涵及突出特征进行解读,以回应与总体编写逻辑的关系。从框架入手到分步解读的落地,帮助教师理解新课标“整体”与“分解”的逻辑性。

作者杜娟

机构地区四川省成都市温江区教育科学研究培训中心

出处《中学生物教学》北大核心 2023年第1期30-33,共4页 Teaching of Middle School Biology

关键词 2022年版生物学课标框架编写逻辑

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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