期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
育人为本 素养为魂--《义务教育数学课程标准(2022年版)》之变化解读
被引量:
6
原文传递
导出
摘要
经过3年左右的修订,《义务教育数学课程标准(2022年版)》于2022年4月正式发布,学习和实践新的课程标准将成为我国基础教育领域的一件大事,作为数学教育工作者,既要了解义务教育数学课程标准修订的背景和精神(育人为本、素养为魂),更要了解课标的主要变化(在继承中发展),做到有的放矢,实施好新课标。
作者
刘祖希
机构地区
华东师范大学出版社
出处
《数学通报》
北大核心
2023年第1期1-4,共4页
Journal of Mathematics(China)
关键词
育人为本
基础教育领域
义务教育数学课程标准
教育工作者
新课标
新的课程标准
素养
学习和实践
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
52
参考文献
6
共引文献
145
同被引文献
34
引证文献
6
二级引证文献
10
参考文献
6
1
中华人民共和国教育部制定..普通高中数学课程标准 2017年版[M].北京:人民教育出版社,2018:180.
2
刘祖希.
中小学数学教师的学术基础与研究指向——从教研活动的双重属性说起[J]
.教育研究与评论,2021(5):40-53.
被引量:6
3
刘祖希.
我国数学核心素养研究进展——从数学素养到数学核心词再到数学核心素养[J]
.中小学教材教学,2016,0(7):35-40.
被引量:64
4
包智慧,杨新荣.
初中数学教科书跨学科内容的变迁分析--基于四套人教版教科书的纵向比较研究[J]
.中学数学杂志,2021(10):8-12.
被引量:13
5
刘祖希.
访史宁中教授:谈数学基本思想、数学核心素养等问题[J]
.数学通报,2017,56(5):1-5.
被引量:73
6
刘祖希.
图说数学核心素养[J]
.中小学课堂教学研究,2020(10):59-62.
被引量:12
二级参考文献
52
1
史宁中.
关于教育的哲学[J]
.教育研究,1998,19(10):10-14.
被引量:45
2
黄甫全,王晶.
课程难度刍论[J]
.东北师大学报(哲学社会科学版),1994(4):91-96.
被引量:45
3
洪燕君,周九诗,王尚志,鲍建生.
《普通高中数学课程标准(修订稿)》的意见征询——访谈张奠宙先生[J]
.数学教育学报,2015,24(3):35-39.
被引量:124
4
鲍建生.
与时俱进:教师成为研究者[J]
.中学数学月刊,2007(1):1-5.
被引量:2
5
郑晓瑛.
交叉学科的重要性及其发展[J]
.北京大学学报(哲学社会科学版),2007,44(3):141-147.
被引量:130
6
潘小明.
关于数学素养及其培养的若干认识[J]
.数学教育学报,2009,18(5):23-27.
被引量:60
7
胡典顺.
数学素养研究综述[J]
.课程.教材.教法,2010,30(12):50-54.
被引量:48
8
史宁中.
数学的基本思想[J]
.数学通报,2011,50(1):1-9.
被引量:99
9
黄翔.
数学课程标准中的十个核心概念[J]
.数学教育学报,2012,21(4):16-19.
被引量:35
10
史宁中.
数学教育的未来发展[J]
.数学教学,2014(1):1-3.
被引量:28
共引文献
145
1
刘广军,俞烨欢,王超男.
数学核心素养在初中课堂教学中的现状调查[J]
.周口师范学院学报,2020(2):55-57.
被引量:3
2
洪明磊.
基于核心素养的高三数学复习课教学案例研究——以高三一轮复习课“基本不等式”为例[J]
.高考,2020,0(12):12-12.
3
邓延生.
重视单元主题教学 落实数学核心素养——基于核心素养的高中数学单元主题教学策略[J]
.高考,2020,0(8):48-48.
被引量:1
4
杨亮.
高中数学核心素养的内涵及教育价值探讨[J]
.人文之友,2019,0(23):190-190.
5
周龙捷,黄勇,许兴利,谢志鹏,杨金龙,马利国.
氧含量对碳化硅粉料的等电点和分散性的影响[J]
.高技术通讯,2000,10(3):87-89.
被引量:7
6
孙震.
两只大母鸡[J]
.青岛文学,2000(7):16-17.
7
周华.
在数学教学中巧妙渗透核心素养[J]
.中学课程辅导(上旬刊),2018(21):20-20.
被引量:1
8
马晓丹.
我国中学数学教学目的的百年历程——从科举制度的废除到核心素养的提出[J]
.课程教学研究,2016(11):29-32.
被引量:7
9
张春莉,马晓丹.
数学核心素养的内涵与培养[J]
.教育视界,2017(8):4-6.
被引量:2
10
梁丽文,肖振汉.
信息技术促进小学数学核心素养发展——以《长方形和正方形的周长计算》教学设计为例[J]
.教育信息技术,2017(4):34-36.
被引量:9
同被引文献
34
1
吴蓉烨.
小学数学课堂教师评价语言有效性的实践与思考[J]
.新课程导学,2022(3):71-72.
被引量:2
2
刘仲林.
交叉科学时代的交叉研究[J]
.科学学研究,1993,11(2):9-16.
被引量:152
3
王帅.
国外高阶思维及其教学方式[J]
.上海教育科研,2011(9):31-34.
被引量:172
4
吴立宝,王富英.
数学教材习题“七功能”[J]
.教学与管理(中学版),2014,0(11):66-68.
被引量:24
5
秦名正.
初中数学“一体化”作业向“个性化”作业转变研究[J]
.教育教学论坛,2015(12):263-264.
被引量:9
6
黄小瑞,占盛丽.
家庭作业及课外补习对学生数学焦虑的影响——中国上海与芬兰的比较[J]
.全球教育展望,2015,44(12):105-115.
被引量:17
7
刘徽.
从逆向的思路来看课程设计——读《理解力培养与课程设计:一种教学和评价的新实践》[J]
.现代教学,2016,0(7):77-79.
被引量:4
8
张颖之.
理科课程设计新理念:“学习进阶”的本质、要素与理论溯源[J]
.课程.教材.教法,2016,36(6):115-120.
被引量:81
9
吕世虎,杨婷,吴振英.
数学单元教学设计的内涵、特征以及基本操作步骤[J]
.当代教育与文化,2016,8(4):41-46.
被引量:151
10
刘延革.
抓住度量本质 串联面积教学——“图形的面积”教学实践与思考[J]
.小学数学教师,2018(5):36-39.
被引量:6
引证文献
6
1
刘祖希.
图说数学跨学科教学[J]
.中学数学杂志,2023(10):19-22.
被引量:3
2
许天枢.
交流 交锋 交融:促进三维生长 助推素养提升——以“线段、射线、直线”课堂教学为例[J]
.数学通报,2023,62(11):19-23.
被引量:1
3
马雪雨,杨英.
“双减”背景下数学单元作业设计框架构建及其运用——以北师大版小学数学“多边形的面积”为例[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2024,37(1):113-121.
被引量:6
4
彭本新.
培育核心素养的数学个性化作业设计与实践研究[J]
.数学通报,2024,63(4):23-26.
5
刘静霖.
基于深度学习理论的小学高年级数学教学策略研究[J]
.课堂内外(初中版),2024(28):59-61.
6
许鹏宇,敖恩,吴越超,周芷若.
浅析物理学、地理学与数学的跨学科融合——以人教版初中数学例题、习题为例[J]
.中学课程资源,2024,20(9):62-67.
二级引证文献
10
1
金奎,陈绪梅.
数学与音乐的跨学科融合——以综合与实践课“吸管能奏乐么——反比例函数的应用”为例[J]
.中学数学杂志,2024(2):29-33.
2
黄晓玲.
“双减”背景下小学数学单元整体教学实践——以“长方体和正方体”单元为例[J]
.福建教育学院学报,2024,25(3):75-77.
3
刘祖希.
图说数学作业设计[J]
.中学数学杂志,2024(6):19-22.
4
王语峤,冯敏.
与优秀论文相遇:数学教师成长为良师的指南——以2023年《初中数学教与学》转载论文为例[J]
.数学教学研究,2024,43(3):2-6.
5
叶斌斌.
推动小学数学教学的“三转变”发展学生的核心素养[J]
.教育与装备研究,2024,40(7):19-23.
6
王克青.
核心素养视域下小学数学作业的设计[J]
.甘肃教育,2024(13):50-52.
7
江美红,陆红力.
融合与贯通:基于核心素养的教学实践与思考——以“一元二次方程”复习课为例[J]
.数学通报,2024,63(6):13-17.
8
张义标.
“双减”背景下小学数学作业优化设计——以苏教版小学数学教材为例[J]
.数学之友,2024,38(8):46-47.
9
蒙美红.
立足新课标视角,优化小学数学单元作业设计[J]
.求知导刊,2024(17):71-73.
10
卞姝佩.
核心素养视域下小学数学大单元作业设计[J]
.求知导刊,2024(20):20-22.
1
赵斌,石艳军.
浅谈融媒体时代播音员主持人风格的创新与发展[J]
.视界观,2022(19):90-92.
2
程丽云.
培养数据分析观念 发展学生数学思维[J]
.新课程教学(电子版),2021(9):17-18.
3
史宁中.
数学课程标准修订与核心素养[J]
.教育研究与评论,2022(5):18-27.
被引量:46
4
张昆.
从“数据分析观念”到“数据意识”——课标修订后的教学变化[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2022(1):16-18.
被引量:9
5
何睦.
基于STEAM理念的高中数学项目学习模式的构建与案例开发[J]
.数学通讯,2022(20):1-6.
被引量:2
6
张昆.
培养“推理意识”:小学数学教学的新要求[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2021(8):25-28.
被引量:13
7
孔企平.
基于核心素养的小学数学课程变革——学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》的体会[J]
.小学教学(数学版),2022(7):12-15.
被引量:4
8
唐彩斌,王罗那,徐斌艳.
义务教育数学课程标准修订的新视角:指向小学图形与几何领域的素养及其达成[J]
.课程.教材.教法,2022,42(8):33-38.
被引量:7
9
巩子坤,史宁中,张丹.
义务教育数学课程标准修订的新视角:数的概念与运算的一致性[J]
.课程.教材.教法,2022,42(6):45-51.
被引量:69
10
庞应.
基于“双减”背景下英语单元作业设计的策略[J]
.小学教学研究,2023(6):51-53.
被引量:1
数学通报
2023年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部