摘要
大学英语课程在教学内容、教学材料、教学方法、教师背景等方面具有特殊性,因此在大学英语课程中开展课程思政既有必要性,也有艰巨性。大学英语学科内容与课程思政相融合存在常见误区,即:混淆课程思政与思政课程、简单等同于跨文化教育、单一化为人文教育、局限于语言文化知识传授等。基于这些问题,本研究尝试构建一个目标精准、内容系统、流程渐进、评价全面的“学术英语视听说”课程思政实施框架,该框架以“全球英语”和“产出导向法”为理论依据,从教学内容、教学组织、评价体系、师生关系等方面实现课程思政与学科知识的有机融合,回答课程思政教学“教什么”“怎么教”“怎么评”“谁来教”的问题,实现大学英语教学全过程、全方位育人。
出处
《重庆电子工程职业学院学报》
2023年第1期86-92,共7页
Journal of Chongqing College of Electronic Engineering
