摘要
群文阅读教学是打破传统单篇教学方式,视大单元为整体,以结构化任务和问题为牵引,从而形成语文学科核心素养的重要教学方式之一。基于核心素养视域,审视统编教材三年级和四年级群文阅读教学的议题设计中“内容泛化、形式过于单一”等现实隐忧,探寻“结合基础性教学内容设计议题,打好课堂保底工程;结合发展性教学内容设计议题,实现课堂一课一得;结合情境迁移设计议题,提升语言文字综合运用能力”等教学策略,力求让小学中高年段语文群文阅读教学顺利衔接,锻炼学生高阶思维能力,为适应高年段语文文体学习奠定基础,提升学生语文核心素养。
作者
吴丽成
王晓霞
Wu Licheng;Wang Xiaoxia
出处
《中小学教学研究》
2023年第1期3-9,共7页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
辽宁省教育学会“十三五”规划课题“价值引领下的第二学段‘1+X’群文阅读议题设计研究”(课题编号:XH20190040)的阶段性研究成果。
