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“追求理解”的小学数学单元 “教-学-评”一致性探索

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摘要学科核心素养的大单元设计是学科核心素养落地的关键路径。然而,单元教学存在教学活动形式化、活动目标模糊、片面强调知识覆盖等弊病,难以提升学生的核心素养。格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的“追求理解”的教学设计方案(下文简称UbD),为单元教学提供了新的思路。

作者孙娜

机构地区北京亦庄实验小学

出处《北京教育（普教版）》 2023年第2期76-76,共1页 Beijing Education

基金北京市大兴区教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于UbD的小学数学单元结构化教学的实践研究”(编号:20GH-060)阶段性成果。

关键词学科核心素养单元教学教学活动形式教学设计方案小学数学格兰特单元设计关键路径

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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