摘要
化学概念是具有化学学科特点的科学概念,是从感性上升到理性的科学认识,并且随着科学的进步不断地发展、完善。中学化学概念具有高度的概括性、抽象性,因此容易产生对化学概念的不当认识。本文结合化学学科特征,构建化学概念分类框架,并基于此框架探讨对化学变化、化学键、酸碱等概念的理解,以期促进对化学概念的深度认识,服务于教学实践。
作者
刘道康
叶华涛
陈改荣
许招会
Liu Daokang;Ye Huatao;Chen Gairong;Xu Zhaohui
出处
《基础教育研究》
2022年第21期64-66,70,共4页
Basic Education Research
