摘要
“双减”政策是深化教育教学改革的利剑,强调学校主阵地作用的同时,也为阅读活动的有力推进带来了新的机遇和挑战。通过对当前阅读活动推进现状分析,提出阅读教育制度化、阅读资源优质化、阅读指导专业化、阅读活动多元化、阅读环境泛在化、阅读素养评价定量化等策略,并提出阅读素养提升路径的合理化建议。
作者
杨雪
岳盼
YANG Xue;YUE Pan
出处
《中小学实验与装备》
2022年第6期4-6,共3页
Experiment and Equipment for Primary School
基金
教育部教育技术与资源发展中心课题“中小学图书馆管理人员的继续教育课程现状研究”(课题号:KZX202107)。
