摘要
立足新工科建设的成果导向教育理念,文章提出了“多元融合、分层递进”式电子信息类专业实践教学体系,并就实践教学体系内课程的教学内容、教学方法和监控评价体系进行了宏观研究。教学证明,该实践教学体系适用于新工科背景下的应用型本科电子信息专业,有利于培养适应经济社会发展和电子信息行业需求的创新型人才。
出处
《电脑知识与技术》
2022年第36期139-142,共4页
Computer Knowledge and Technology
基金
山西省教学改革研究项目(J2021572,J2021588)
山西省虚拟仿真实验教学项目(X2020048)
忻州师范学院学术带头人资助项目
忻州师范学院重点创新团队资助项目
忻州师范学院教学改革研究项目(JGYB202112)。
