摘要
在我国当代社会,家庭在家校关系中的地位日益凸显,家长的教育方式逐渐转向精心栽培,促进家长参与对学校教育具有重要价值。此外,家庭教育的“学校化”困境需要通过学校参与化解。这些现实揭示学校关注家庭教育、重视家庭教育指导工作具有深刻的必然性。然而,从公共领域与私人领域、结构功能主义、制度化教育与非制度化教育等理论视角审视会发现,学校家庭教育指导需要明确边界和范围。在推进学校家庭教育工作的过程中,“边界”意识具有重要启示。一方面,教育行政管理机构应基于学校教育的改革与发展规划学校家庭教育指导工作,强调学校家庭教育指导的多元目标和价值、强化学校对组织者、策划者和统筹者的角色认同、加强学校指导能力的系统建设。另一方面,学校应立足自身优势,帮助家长认识孩子、了解学校、掌握教育孩子的理念和方法,以此实现对家庭教育的指导。
出处
《中国教育学刊》
北大核心
2023年第1期47-51,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
北京社科基金项目“国家与社会关系视野下家庭教育的公共议题化研究”(项目编号:20JYB010)研究成果。
