摘要
“新医科”背景下强调培养具有创新思维和实践能力的能够担当救死扶伤重任的合格医生。基于主观能动性培养的教学模式,核心在激发学习兴趣和培养创造力,把学习的任务感转化为学生的有效内驱动力,取得了良好的教学效果。
出处
《医学理论与实践》
2023年第4期706-708,共3页
The Journal of Medical Theory and Practice
基金
西藏民族大学教学改革与研究项目(2021477、2021475、2021505)
西藏民族大学2021课程思政建设项目(No.75)、2021年度国家民委高等教育教学改革研究项目(21076)
西藏民族大学研究生金课建设项目(No.24)
西藏民族大学教学团队建设项目(No.7)。
