期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

极限思想方法在高中物理教学中的渗透逻辑分析

下载PDF

导出

摘要以高中物理教学为载体,指出极限思想方法对于物理核心素养各个要素形成的重要意义与作用;将其系统化、多样化渗透到高中物理教学的历史逻辑、教材逻辑、思维逻辑和学习逻辑中,以期不断优化高中物理教学。

作者高翔田雯

机构地区银川市唐徕中学宁夏银川高级中学物理教研室

出处《中学物理教学参考》 2022年第34期28-30,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词极限思想高中物理渗透逻辑

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1谢东编著..人文物理[M].北京:清华大学出版社,2006:432.
2王溢然,许洪生编著..中学生物理思维方法丛书分割与积累[M].合肥:中国科学技术大学出版社,2015:248.

1张瑞林.极限思想方法在高中物理解题中的应用探究[J].教学管理与教育研究,2021,6(21):89-91. 被引量：1
2王高明.优化命题教学设计,发展数学逻辑推理素养[J].数学大世界（中旬）,2021(8):5-6.
3周莉勤.培养小学生逻辑思维能力的策略[J].新智慧,2022(26):123-125.
4张洁浩.小学数学教学培养逻辑思维“四策略”[J].数学大世界（下旬）,2021(10):43-44.
5朱志花.从文本表达需求出发培养学生逻辑思维的实践研究——以初中语文第三学段单元教学为例[J].基础教育论坛,2022(26):89-90.
6廖春女.小学语文教学培养学生逻辑思维能力的探究[J].华夏教师,2022(10):60-62. 被引量：3
7郑磊,陈国华.生成、渗透及批判:网络泛娱乐化的三维逻辑透视[J].江西理工大学学报,2022,43(6):96-103. 被引量：2
8赵贞爱.高中思政课政治认同素养的渗透路径探究[J].吉林教育,2022(24):37-39. 被引量：1
9朱文静.从“圆的面积”教学中培养学生几何直观能力——“圆的面积”的教学实践与思考[J].数学教学通讯,2023(1):36-38.
10黄鹂.发挥写作教学的育人价值--以“写观察日记”教学为例[J].湖北教育,2022(29):63-64.

中学物理教学参考

2022年第34期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部