摘要
稳定乡村教师队伍是提升乡村教育质量的根本保证。以学习投入和人岗匹配为视角,以沉默行为为调节条件构建模型,探索同事情感支持对乡村教师离职意向的影响及其作用机制,可以探寻一条提高乡村教师稳定性的可行路径。通过回归分析发现,同事情感支持通过乡村教师在职学习情感投入和人岗匹配的链式中介对乡村教师的离职意向有显著抑制作用;同事情感支持通过乡村教师在职学习行为投入和人岗匹配的链式中介对乡村教师的离职意向有显著抑制作用;沉默行为对人岗匹配和离职意向的关系有显著调节作用。据此建议通过这些方式提高乡村教师队伍的稳定性:打造“水波中心”,加强同事情感支持;提供便利学习场所,催化群体动力影响;关注人岗匹配程度,多元促进教师提升;创造教师发声环境,强化教师主人翁意识。
作者
黄崴
郭荣霞
Huang Wei;Guo Rongxia
出处
《教育导刊》
2022年第11期5-12,共8页
Journal of Educational Development
基金
广东省教育科学规划重点项目“UGS教师教育模式研究”(编号:2018JKZ012)。
