摘要
整本书阅读作为拓展型学习任务群之一,本身具有拓展性和整合性,与其他五个学习任务群共同指向了学生核心素养的发展,在增强学生的文化自信力、提高学生的语言运用和思维能力、提升审美创造能力等方面发挥了重要作用。文章以《西游记》整本书阅读教学为例,立足于学习任务群的设计理念,坚持“教学评”一致性的原则,主要从群文阅读的角度、整本书主题探究和培养、激发学生阅读兴趣三个层面,论述了实施整本书阅读教学的策略。
出处
《甘肃教育》
2022年第22期108-113,共6页
基金
2021年度甘肃省“十四五”教育科学规划群文阅读教改实验专项课题“群文阅读教学视域下‘1+X’阅读体系构建的实践研究——以小学3—6年级语文教学为例”的阶段性成果,课题立项号:GS[2021]GHBZX042
2020年度定西市“十三五”教育科学规划课题“基于语文核心素养培育的小学语文单篇教学与群文教学整合的策略研究——以统编本小学六年级语文教学为例”的阶段性成果,课题立项号:DX[2020]GHB444。
