摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)提出了“增强课程实施的情境性和实践性”的理念,设置了基础型、发展型和拓展型三类学习任务群。学习任务群共同指向了学生的核心素养发展,强调了真实的学习情境。结合《课程标准》“增强课程实施的情境性和实践性”的理念,在小学语文读写课堂中,教师可以通过创设以下几种情境,推动发展型学习任务群学习任务的落地,促进学生学习方式变革。一、实物演示:让实用性阅读与交流真切起来最直观形象的情境就是实物情境了。
出处
《新教师》
2022年第11期41-42,共2页
Teachers Today
