基于学力目标的数学课堂导入策略初探——以《平行四边形》单元教学为例

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摘要国际心理学对知识习得经历了三个里程碑:行为主义、认知主义、建构主义,在这基础上,新课程改革关于“学习”和“知识”的概念在数学教学上的探讨也渐入成熟,从“应试学力”向“真实性学力”的转向已经是共识,钟启泉提出“核心素养重在养成学生的真实性学力”的口号,强调“教育在要求学生习得知识基础上,更看重培养他们在现实社会中灵活运用所学知识的能力,即养成他们的真实性学力。”

作者赵然

机构地区福州市晋安区人民政府教育督导室

出处《福建教学研究》 2022年第2期39-41,共3页

关键词单元教学核心素养学力认知主义知识习得国际心理学建构主义钟启泉

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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