摘要
目的探讨基于Teach-back理论的健康教育在经颅多普勒超声(transcranial doppler,TCD)发泡试验检查护理中的应用效果。方法采用前瞻性对照研究,选取因各类病因学检查需进行TCD发泡试验的患者206例,随机分为试验组和对照组。对照组行常规护理,试验组在常规护理基础上予以Teach-back健康教育,在护理前后利用汉密尔顿焦虑评估量表及抑郁评估量表对2组患者情绪状况进行检测,同时观察患者的检查配合度及对护理工作的满意度。结果护理干预前,对照组和试验组患者的焦虑和抑郁评分差异无统计学意义;护理干预后,2组得分均显著低于护理前(P<0.001),且试验组的焦虑和抑郁量表评分显著低于对照组(P<0.001);试验组的检查配合度显著高于对照组(82.5%vs 65.0%,P<0.01);试验组护理满意度评分亦较对照组显著增高(92.2%vs 78.6%,P<0.01)。结论TCD发泡试验中实施Teach-back健康教育模式可以有效改善患者在检查前的紧张情绪,提升配合能力,缩短检查时间,更利于该检查的有效开展。
出处
《空军航空医学》
2022年第6期353-355,358,共4页
AVIATION MEDICINE OF AIR FORCE
基金
西京医院学科助推计划军事医学创新研究专项(XJZT21CM37)。
