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一“加”一“减”,赋予“双减”作业高效变革被引量：1

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摘要在“双减”政策下,小学数学作业面临着很多的问题,作业的设置相对机械化、重复化,迫使小学数学作业进行相应的教学变革。“双减”意味着增加数学作业的实际质量、减少无效作业的数量,摒弃先前的作业设计思维,注重巩固性作业,重视预习性作业,有效利用个性化作业,设计开放性作业,以赋予“双减”作业质量上、教学效率上、创新上、层次上的变革。

作者俞淑英

机构地区江苏省南通市海门区东洲小学

出处《学苑教育》 2022年第36期7-8,11,共3页

关键词 “双减”政策小学数学作业改革

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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