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小学语文统编教材“批注式阅读”单元语文要素教学路径探索被引量：1

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摘要本文围绕小学语文统编教材在四年级上册所设置的“批注式阅读”单元两个语文要素的落实,以精读课课例研磨的方式,分析“批注式阅读”方法的教学主线,找准单元语文要素在精读课教学中的逻辑起点,在兼顾两个语文要素、融合单元人文主题的过程中明确精读课教学目标,找到基于目标达成的精读课教学路径。

作者张秋凤

机构地区南宁市民乐路小学

出处《广西教育》 2022年第34期47-50,共4页

关键词批注式阅读单元整体语文要素教学路径

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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广西教育

2022年第34期

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