摘要
目的:探讨基于问题的教学模式在精神科护理带教中的应用效果。方法:选取精神科实习的112名护生作为观察对象,按照随机数字表法分为对照组和实验组,各56名,其中对照组采用传统教学模式,实验组采用基于问题的教学模式。比较两组护生出科考核成绩以及精神科护理综合能力评分。结果:实验组出科成绩以及精神科护理综合能力评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在精神科护理带教中实施基于问题式教学模式有助于提升教学质量,值得推广。
出处
《中国高等医学教育》
2022年第10期88-89,共2页
China Higher Medical Education
